Olasz nyelv az autósiskolák számára.
A kísérletezéstől az L2 olasz nyelvtanulók bevonásának oktatási formájáig
2019-ben elindult egy 20 órás olasz nyelvtanfolyam autósiskolák számára. Az oktatásban olasz L2 tanárok, az Interkulturális Központ oktatói és a helyi iskolákban dolgozó autósiskolai oktatók vettek részt. A tanítás az olasz nyelv azon aspektusaival foglalkozott, amelyek különösen problematikusak a vezetési órák során, különös tekintettel a szaknyelvre. A lexikai dimenzió mellett a tanfolyam a mikronyelvre jellemző szintaktikai és szövegbeli jelenségekkel is foglalkozott, hogy a vezetői engedély megszerzésére irányuló tanfolyamokon való részvétellel kapcsolatos problémák jó részét kiküszöbölje.
"Fuori Scuola" projekt a fiatal felnőttek lemorzsolódása ellen
A projekt célja, hogy a célcsoportot az iskolai, képzési vagy munkapálya felé irányítsa, visszanyerve a motivációt és fejlesztve a szükséges személyes, szociális, kulturális és fegyelmi készségeket.
A projekt fő célja az volt, hogy a diákok bekapcsolódhassanak az alapképzés teljesítésébe és a készségek tanúsításába. Ennek érdekében biztosítja:
- Évente 400 óra oktatási tevékenységet a CPIA által
- Évente 80 óra szakképzés a szakképző iskolák által
- Évente 50 óra művészeti és önkifejezési tevékenység a szakképző iskolákban
- Évente 50 óra sporttevékenység (rögbi)
- 40 óra színházi kurzus
EGY HÍD EGY ÚJ KEZDETHEZ... A NYELVI, ÍRÁSBELI, MŰVÉSZETI ÉS POLGÁRI-KULTURÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA
Ez egy "összetett" projekt, amelynek célja a CPIA képzési kínálatának bővítése és támogatása a tanulás és a kulcskompetenciák fejlesztését célzó konkrét intézkedéseken keresztül.
A didaktikai-képzési tanfolyamok tervezése és megvalósítása innovatív tanítási módszertanok alkalmazását foglalta magában, amelyek célja az aktív és kooperatív tanulás fokozása, valamint a felnőtt és fiatal felnőtt, olaszul beszélő és alloglot hallgatók aktív bevonása a tapasztalati helyzetekbe. Az első didaktikai javaslat célja az olasz nyelv szóbeli és írásbeli használatának megerősítése és megerősítése volt a fogalmak, érzések, gondolatok leírása, tisztázása, tájékoztatása, magyarázata és kifejezése érdekében.
A modul szinkron e-learningben készült, és az ITC használatának köszönhetően lehetővé tette a stratégiák és a módszertanok modulálását. A modul (kísérleti jelleggel) magában foglalta az olasz nyelv önálló tanulását segítő nyílt hozzáférésű internetes eszközök használatát, mint például a Busuu.com (https://www.busuu.com) vagy a Tachistoscopio (https://sd2.itd.cnr.it/index.php?r=site/scheda&id=86).
"YOUNG-ICT WOMEN: Innovatív megoldások az Európai Unióban élő kiszolgáltatott lányok és fiatal nők számának növelésére a digitális menetrendben" - WOMEN4IT
A tanfolyamok megkezdése előtt a nők speciálisan kialakított tesztek segítségével felmérték meglévő digitális készségeiket és a különböző szakmákhoz való alkalmasságukat, hogy jobban kiválaszthassák a tanulási területet és az elsajátítandó digitális profilt. A teszteket, amelyek a https://digitaljobs.women4it.eu/lv digitális platformon találhatók, a LIKTA nyolc másik európai országból származó partnerekkel együttműködve hozta létre a "Women4IT" nemzetközi partnerség keretében. A platformon az önellenőrző tesztek mellett infografikák és az egyes digitális profilok leírásai is elérhetők, így minden érdeklődőnek lehetősége van megismerkedni azzal, hogy az egyes digitális profilokban milyen munkaköri feladatokat kell ellátni, milyen készségekkel és tulajdonságokkal kell rendelkezni.
A résztvevők kiválasztása után a fiatal nők három hónapos képzési programba kezdtek a választott profiljukban (a profilok igen különbözőek voltak, például az információs rendszer tesztelése, a digitális média menedzsment és sok más területhez kapcsolódtak). A képzési programokat ipari szakértőkkel, munkaadókkal és a projekt más nemzetközi partnereivel együttműködve dolgozták ki.
A képzés idején a résztvevőknek lehetőségük volt arra, hogy a képzés befejezése után támogatást kapjanak az álláskereséshez. A képzési időszak alatt a résztvevők egyénileg egy mentorral dolgoztak együtt, aki segített a jobb felkészülésben a munkavállalásra. A résztvevők mentorálási workshopokon is részt vettek, ahol ipari szakemberek osztották meg tapasztalataikat, és tanácsokat adtak arra vonatkozóan, hogyan lehet jobban elindulni a digitális munkában.
Összesen kilenc mentorálási szemináriumot szerveztek, amelyek a személyes fejlődéssel és karrierépítéssel kapcsolatos témákat érintettek, mint például a célok tudatosítása, digitális identitás, élethosszig tartó tanulási lehetőségek, álláskeresési stratégiák, tippek.
A résztvevőknek lehetőségük volt arra is, hogy részt vegyenek a karrier-információs napokon, amelyeket iparági vállalatokkal együttműködve szerveztek, és amelyek lehetőséget adtak a választott szakmák megismerésére.
Microsoft Flip
A Flip egy oktatási videóbeszélgető platform, amelyet tanárok, diákok és családok használhatnak videók készítésére és megosztására. A platform funkcionalitása annyiban vonzó, hogy a tanárok bármilyen típusú forrást közzétehetnek egy téma bemutatásával vagy kérdések megosztásával, amelyekre aztán az osztály diákjai saját készítésű rövid videókkal válaszolhatnak. A Flip segítségével a tanárok "rácsokat" hozhatnak létre, hogy a mobilkészülékekkel készített rövid videók segítségével megkönnyítsék a beszélgetéseket. A Flip segítségével létrehozott rácsok olyanok, mint egy hirdetőtábla, ahol a tanárok kérdéseket tehetnek fel, amelyeket "témáknak" neveznek, a diákok pedig videós válaszokat adhatnak, amelyek egy csempézett rácsban jelennek meg. A rácsok megoszthatók osztályokkal, kiscsoportokkal vagy egy adott téma iránt érdeklődő felhasználók közösségével. Minden rács korlátlan számú témát tartalmazhat, és minden téma korlátlan számú választ. A témák hivatkozhatnak egy szövegre, vagy tartalmazhatnak erőforrást, például képet, videót, animált GIF-eket, emojikat vagy csatolmányt.
Microsoft Teams
A Teams egy digitális központ, amely egy helyen kínál megbeszéléseket, tartalmakat és alkalmazásokat. A tanárok közös osztályokat hozhatnak létre, szakmai tanulási közösségekben léphetnek kapcsolatba egymással, és kommunikálhatnak az iskola munkatársaival.
A Microsoft Teams számos beépített akadálymentesítési funkciót tartalmaz, amelyekkel a tanulók számára egyszerűsíthetők a leckék és a házi feladatok, beleértve a különböző képességű, látás- vagy hallássérült, illetve az angol nyelvet tanulókat is.
Reflect in Teams
A Reflect in Teams egy bejelentkezési alkalmazás, amely támogatja a kapcsolatot, az önkifejezést és a tanulást. Segít a diákoknak felismerni és kezelni érzelmeiket azáltal, hogy rendszeres lehetőséget biztosít a megosztásra és meghallgatásra.
A Reflect a Teams for Education egyik lapja, amely segíthet a tanulók érzelmi szókincsének bővítésében és a társaik iránti empátia elmélyítésében, miközben értékes visszajelzést ad a pedagógusoknak az egészséges osztályközösség érdekében.
Ez az ingyenes bejelentkezési alkalmazás emojikat és karaktereket használ, hogy segítse a tanulókat az érzelmi granularitás (az egyén azon képessége, hogy megkülönböztesse érzelmeinek sajátosságait) fejlesztésében. Kutatások bizonyítják, hogy a szociális és érzelmi készségek explicit tanítása javítja a diákok tanulmányi és viselkedési teljesítményét, és egész életre szóló pozitív hatásokkal jár.
Érdekelnek a további részletek?
Regisztrálj INGYENESEN és olvasd el a 6 ország legjobb gyakorlatainak részletes leírását!