Italų kalba vairavimo mokykloms
Nuo eksperimentavimo iki švietimo formato, skirto italų L2 besimokančiųjų įtraukimui
2019 metais pradėtas 20 valandų trukmės italų kalbos kursas vairavimo mokykloms. Mokyme dalyvavo italų L2 mokytojai, Tarpkultūrinio centro mokytojai ir vairavimo mokyklų instruktoriai, dirbantys vietinėse mokyklose. Mokyme buvo nagrinėjami italų kalbos aspektai, kurie yra labiausiai problemiški mokantis vairavimo, ypač kalbant apie specifinę kalbą. Be leksinės dimensijos, mokymuose taip pat buvo nagrinėjami mikro kalbai būdingi sintaksiniai ir tekstiniai reiškiniai, siekiant pašalinti didelę dalį problemų, susijusių su dalyvavimu mokymuose norint gauti vairuotojo pažymėjimą.
Projektas „Fuori Scuola“ prieš jaunų suaugusiųjų iškritimą
Projektu siekiama nukreipti tikslinę grupę į mokslo, mokymo ar darbo kelią, atgauti motyvaciją ir ugdyti reikalingus asmeninius, socialinius, kultūrinius ir disciplininius įgūdžius.
Pagrindinis projekto tikslas buvo leisti mokiniams prisijungti prie pagrindinio mokymo ir įgūdžių atestavimo. Šiuo tikslu jame numatyta:
- 400 valandų per metus CPIA mokymo veiklai
- 80 valandų per metus profesinio mokymo įstaigose
- 50 valandų per metus profesinių mokyklų meninės ir saviraiškos veiklos
- 50 valandų per metus sportinės veiklos (regbis)
- 40 valandų teatro kurso
TILTAS Į NAUJĄ PRADŽIĄ... KALBINIAI, RAŠTO, MENINIAI IR PILIETINIAI-KULTŪRINIAI ĮGŪDŽIAI
Tai yra „sudėtinis“ projektas, kuriuo siekiama išplėsti ir remti CPIA mokymo pasiūlą, vykdant konkrečius veiksmus. Jais siekiama pagerinti mokymąsi ir pagrindinius, skaitmeninius įgūdžius.
Kuriant ir įgyvendinant didaktikos mokymo kursus naudotos naujoviškos mokymo metodikos, kuriomis siekiama sustiprinti aktyvų ir kolektyvinį mokymąsi, aktyvus suaugusiųjų ir jaunų suaugusiųjų, itališkai kalbančių ir aloglotų, įtraukimas į patirtines situacijas. Pirmuoju didaktikos siūlymu buvo siekiama sustiprinti italų kalbos mokėjimą žodžiu ir raštu apibūdinti, paaiškinti, informuoti, paaiškinti ir išreikšti sąvokas, jausmus, idėjas.
Modulis buvo sukurtas sinchroninio e-mokymosi būdu ir leido keisti strategijas bei metodikas naudojant IKT. Modulis numatė (kaip eksperimentą) naudoti atviros prieigos interneto įrankius savarankiškam italų kalbos mokymuisi, pvz., Busuu.com (https://www.busuu.com) arba Tachistoscopio (https://sd2.itd.cnr.it/index.php?r=site/scheda&id=86).
„YOUNG-IKT MOTERYS: novatoriški sprendimai, siekiant padidinti ES pažeidžiamų merginų ir jaunų moterų skaičių į skaitmeninę programą“ – WOMEN4IT
Moterys prieš kursų pradžią specialiai sukurtų testų pagalba įvertino turimus skaitmeninius įgūdžius ir tinkamumą skirtingoms profesijoms, siekdamos geriau pasirinkti studijų kryptį ir įsisavinti skaitmeninį profilį. Testus, kuriuos galima rasti skaitmeninėje platformoje https://digitaljobs.women4it.eu/lv, LIKTA sukūrė bendradarbiaudama su partneriais iš kitų aštuonių Europos šalių tarptautinės partnerystės „Women4IT“ rėmuose. Be savęs testavimo testų, platformoje yra kiekvieno skaitmeninio profilio infografika ir aprašymai, kad kiekvienas susidomėjęs asmuo turėtų galimybę susipažinti su kokias darbo pareigas reikia atlikti kiekviename skaitmeniniame profilyje, kokių įgūdžių ir savybių turi. turėtų būti turimas.
Atrinkusios dalyves jaunos merginos pradėjo trijų mėnesių mokymo programą savo pasirinktame profilyje (profiliai buvo gana skirtingi, pavyzdžiui, susiję su informacinių sistemų testavimo, skaitmeninės medijos valdymo ir daugeliu kitų). Mokymo programos parengtos bendradarbiaujant su pramonės ekspertais, darbdaviais ir kitais tarptautiniais projekto partneriais.
Mokymų metu dalyviai turėjo galimybę gauti paramą susirasti darbą baigę mokymus. Visą mokymo laikotarpį dalyviai dirbo individualiai kartu su mentoriumi, kuris padėjo geriau pasiruošti įsidarbinimui. Dalyviai taip pat dalyvavo mentorystės seminaruose, kuriuose pramonės profesionalai dalijosi savo patirtimi ir patarė, kaip geriau pradėti skaitmeninio darbo karjerą.
Iš viso buvo surengti devyni mentorystės seminarai, kuriuose buvo nagrinėjamos su asmeniniu augimu ir karjeros raida susijusios temos, tokios kaip savo tikslų suvokimas, skaitmeninė tapatybė, mokymosi visą gyvenimą galimybės, darbo paieškos strategijos, patarimai.
Dalyviai taip pat turėjo galimybę dalyvauti Karjeros informacinėse dienose, kurios buvo organizuojamos bendradarbiaujant su pramonės įmonėmis ir suteikė galimybę pažinti pasirinktas profesijas.
Microsoft Flip
„Flip“ yra mokomoji vaizdo diskusijų platforma, kuria gali naudotis mokytojai, mokiniai ir šeimos, kurdami ir dalindamiesi vaizdo įrašais. Šios platformos funkcionalumas patrauklus tuo, kad mokytojai gali skelbti bet kokio tipo išteklius pateikdami temą arba pasidalydami klausimais, į kuriuos klasės mokiniai gali atsakyti trumpais savo kurtais vaizdo įrašais. Naudodami „Flip“ mokytojai gali sukurti „tinklelius“ palengvinti diskusijas. Naudojami trumpi vaizdo įrašai, sukurti mobiliaisiais įrenginiais. Kiekvienas tinklelis, sukurtas naudojant „Flip“, yra tarsi skelbimų lenta, kurioje mokytojai gali užduoti klausimus, vadinamus „temomis“, o mokiniai gali paskelbti vaizdo atsakymus, kurie rodomi tinklelyje su plytelėmis. Tinkleliai gali būti bendrinami su klasėmis, mažomis grupėmis arba vartotojų bendruomene, besidominčiais tam tikra tema. Kiekvienoje tinklelyje gali būti neribotas temų skaičius, o kiekvienoje temoje – neribotas atsakymų skaičius. Temos gali būti susijusios su tekstu arba apimti išteklius, pvz., vaizdą, vaizdo įrašą, animuotus GIF, jaustukus ar priedą.
Microsoft Teams
Teams yra skaitmeninis platforma, tinkama susitikimams, kurti turinį ir įtraukianti kitas programas vienoje vietoje. Mokytojai gali kurti grupines klases, bendrauti mokymosi bendruomenėse ir dirbti su mokyklos darbuotojais.
„Microsoft Teams“ apima daugybę integruotų pritaikymo neįgaliesiems funkcijų, skirtų supaprastinti pamokas ir namų darbus mokiniams, įskaitant turinčius skirtingus gebėjimus, mokinius, turinčius regos ar klausos sutrikimų, ir besimokantiems anglų kalbos.
Reflect in Teams
Reflect in Teams yra registracijos programa, skirta palaikyti ryšį, saviraišką ir mokymąsi. Ji padeda mokiniams atpažinti ir valdyti savo emocijas, suteikiant reguliarias galimybes dalytis ir išgirsti.
„Reflect“ yra „Teams for Education“ skirtukas, kuris gali padėti išplėsti besimokančiųjų emocinį žodyną ir gilinti empatiją ir teikti vertingų atsiliepimų pedagogams, siekiant formuoti klasės bendruomenę.
Ši nemokama registravimosi programėlė naudoja jaustukus ir simbolius, kad padėtų mokiniams išsiugdyti emocinį detalumą (asmens gebėjimą atskirti savo emocijų specifiką). Tyrimai rodo, kad aiškus socialinių ir emocinių įgūdžių mokymas pagerina studentų akademinius ir elgesio rezultatus ir turi teigiamą poveikį visam gyvenimui.
Ar jus domina daugiau?
Užsiregistruokite NEMOKAMAI ir perskaitykite išsamius 6 šalių geriausios praktikos aprašymus!