Italiano per le scuole guida
Dalla sperimentazione a un format educativo per l'inclusione degli studenti italiani L2
Nel 2019 è stato lanciato un corso di Italiano per Scuole Guida, della durata di 20 ore. L'insegnamento ha visto la partecipazione di insegnanti di italiano L2, tutor del Centro Interculturale e istruttori di scuole guida che lavorano presso le scuole locali. L'insegnamento ha affrontato aspetti dell'italiano che sono particolarmente problematici quando si prendono lezioni di guida, soprattutto per quanto riguarda la lingua specialistica. Oltre alla dimensione lessicale, il corso ha affrontato anche i fenomeni sintattici e testuali caratteristici del microlinguaggio, al fine di eliminare buona parte dei problemi connessi alla partecipazione ai corsi per il conseguimento della patente di guida.
Progetto "Fuori Scuola" contro la dispersione giovanile
Il progetto intende indirizzare il target group verso un percorso scolastico, formativo o lavorativo, recuperando motivazione e sviluppando le competenze personali, sociali, culturali e disciplinari necessarie.
Il progetto ha l'obiettivo principale di garantire agli studenti formazione di base e certificazione delle competenze. A tal fine, esso prevede:
- 400 ore annue di attività didattica del CPIA
- 80 ore all'anno di formazione professionale da parte delle scuole professionali
- 50 ore all'anno di attività artistiche e autoespressive da parte delle scuole professionali
- 50 ore all'anno di attività sportiva (rugby)
- 40 ore di corso di teatro
UN PONTE VERSO UN NUOVO INIZIO... DI COMPETENZE LINGUISTICHE, DI SCRITTURA, ARTISTICHE E CIVICO-CULTURALI
Si tratta di un progetto "composito" volto ad ampliare e supportare l'offerta formativa del CPIA, attraverso azioni specifiche volte a valorizzare l'apprendimento e le competenze chiave anche digitali.
La progettazione e la realizzazione di percorsi didattico-formativi ha previsto l'utilizzo di metodologie didattiche innovative, finalizzate a valorizzare l'apprendimento attivo e cooperativo, nonché il coinvolgimento attivo di studenti adulti e giovani adulti, di lingua italiana e alloglotta, in situazioni esperienziali. La proposta didattica mirava a rafforzare e migliorare la padronanza della lingua italiana orale e scritta per descrivere, chiarire, informare, spiegare ed esprimere concetti, sentimenti, idee.
Il modulo è stato realizzato in modalità e-learning sincrona e ha permesso di modulare strategie e metodologie grazie all'utilizzo dell'ITC. Il modulo prevedeva (come sperimentazione) l'utilizzo di strumenti web open access per l'autoapprendimento dell'italiano come - Busuu.com (https://www.busuu.com) o Tachistoscopio (https://sd2.itd.cnr.it/index.php?r=site/scheda&id=86).
YOUNG-ICT WOMEN: Soluzioni innovative per aumentare il numero di ragazze e giovani donne vulnerabili dell'UE incluse nell'agenda digitale" – WOMEN4IT
Prima dell'inizio dei corsi, le donne hanno valutato le loro competenze digitali esistenti e l'idoneità per diverse professioni con l'aiuto di test appositamente progettati al fine di selezionare meglio il campo di studio e il profilo digitale da padroneggiare. I test, che possono essere trovati sulla piattaforma digitale https://digitaljobs.women4it.eu/lv, sono stati creati da LIKTA in collaborazione con partner di altri otto paesi europei nell'ambito della partnership internazionale "Women4IT". Oltre ai test di autovalutazione, sulla piattaforma sono disponibili infografiche e descrizioni di ciascun profilo digitale, in modo che qualsiasi persona interessata abbia l'opportunità di conoscere le responsabilità lavorative che devono essere eseguite, quali competenze e qualità dovrebbero essere possedute.
Le partecipanti hanno intrapreso un programma di formazione di tre mesi nel profilo prescelto (i profili erano molto diversi, ad esempio, legati alla sfera del test dei sistemi informativi, alla gestione dei media digitali e molti altri). I programmi di formazione sono stati sviluppati in collaborazione con esperti del settore, datori di lavoro e altri partner internazionali del progetto.
I partecipanti hanno ricevuto supporto per trovare un lavoro dopo aver completato la formazione. Durante tutto il periodo di formazione, i partecipanti hanno lavorato individualmente insieme a un mentore che ha contribuito a prepararsi meglio per l'occupazione. I partecipanti hanno anche seguito workshop di mentoring in cui i professionisti del settore hanno condiviso le loro esperienze e fornito consigli su come iniziare meglio una carriera nel lavoro digitale.
In totale, sono stati organizzati nove seminari di mentoring, che hanno trattato argomenti legati alla crescita personale e allo sviluppo della carriera, come la consapevolezza dei propri obiettivi, l'identità digitale, le opportunità di apprendimento permanente, le strategie di ricerca di lavoro, i suggerimenti.
I partecipanti hanno anche avuto l'opportunità di partecipare ai Career Info Days, che sono stati organizzati in collaborazione con le aziende del settore e hanno dato l'opportunità di conoscere le professioni scelte.
Microsoft Flip
Flip è una piattaforma educativa di discussione video che può essere utilizzata da insegnanti, studenti e famiglie per creare e condividere video. La funzionalità di questa piattaforma è interessante in quanto gli insegnanti possono pubblicare qualsiasi tipo di risorsa presentando un argomento o condividendo domande, a cui gli studenti della classe possono rispondere con brevi video di loro creazione. Attraverso Flip, gli insegnanti possono creare "griglie" per facilitare le discussioni utilizzando brevi video prodotti con i loro dispositivi mobili. Ogni griglia creata con Flip è come una bacheca in cui gli insegnanti possono porre domande, chiamate "argomenti", e gli studenti possono pubblicare risposte video che vengono visualizzate in una griglia affiancata. Le griglie possono essere condivise con classi, piccoli gruppi o una comunità di utenti interessati a un determinato argomento. Ogni griglia può contenere un numero illimitato di argomenti e ogni argomento può contenere un numero illimitato di risposte. Gli argomenti possono fare riferimento a un testo o includere una risorsa come un'immagine, un video, gif animate, emoji o allegati.
Microsoft Teams
Teams è un hub digitale che offre riunioni, contenuti e app in un unico luogo. Gli insegnanti possono creare classi collaborative, interagire in comunità di apprendimento professionale e comunicare con il personale scolastico.
Microsoft Teams include una gamma di funzionalità di accessibilità integrate per semplificare le lezioni e i compiti a casa per gli studenti, inclusi quelli con abilità diverse, gli studenti con disabilità visive o uditive e gli studenti di lingua inglese.
Reflect in Teams
Reflect in Teams è un'app di check-in per supportare la connessione, l'espressione e l'apprendimento. Aiuta gli studenti a riconoscere e navigare le loro emozioni fornendo opportunità regolari per condividere ed essere sentito.
Reflect è una scheda di Teams for Education che può aiutare ad ampliare il vocabolario emotivo degli studenti e approfondire l'empatia per i loro coetanei, fornendo anche un prezioso feedback agli educatori per una comunità di classe sana.
Questa app gratuita per il check-in utilizza emoji e caratteri per aiutare gli studenti a sviluppare la granularità emotiva (la capacità di un individuo di distinguere tra la specificità delle proprie emozioni). La ricerca dimostra che l'insegnamento esplicito delle abilità sociali ed emotive migliora le prestazioni accademiche e comportamentali degli studenti e ha un impatto positivo per tutta la vita.
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